Medina Azahara

Después de una noche sin dormir apenas, llegó el día de la excursión a Medina Azahara. Cristina la tarde antes quedó con sus amigas para comprar las cosas para este día tan esperado; compró chuchería, refrescos, agua, y muchas cosas más; preparó la maleta, aunque al día siguiente tuvo que deshacer la maleta y volverla a hacer porque le faltaba la mitad de las cosas.
Llegó al colegio y estaban todos nerviosos deseando de montarse en el autobús. Cuando todos se contaban la comida que llevaban para comer y todo, llegó el tutor Tomás pasó lista y se fueron para coger el autobús. Pastorino el otro profesor repasó las reglas de la excursión.
En el autobús se echaron fotos, cantaron, charlaron, se rieron e incluso durmieron. A las dos horas se pararon para descansar y desayunar. Al ratillo se volvieron a montar en el autobús y continuaron el camino. Llegaron sobre las 12 y cuarto, cansados del camino pero todo fue divertido.
Allí vieron el museo de Medina Azahara, con una presentación y con las piedras y figuras que se encontrarían en las ruinas. Luego vieron las ruinas se echaron muchísimas fotos, su tutor lo explicaba todo, pero preferían ver las cosas y echarse fotos. Comieron allí y dejaron mucha basura aunque algunos si la tiraron en la papelera, el profesor se enfadó con ellos pero a pesar de todo estuvo bien la excursión. Cuando terminaron se montaron el el bus otra vez y vieron un poco de Córdoba pero a las 16 horas, ya iban de camino a casa.
A la vuelta en el autobús se lo pasaron igual de bien. Hicieron las mismas cosas que a la ida. Se pararon en Sevilla para descansar, merendar y estirarse un poco. Cuando descansaron todos, se volvieron a montar y ya por fin de vuelta a casa. Llegaron a Chipiona a las 19,30 horas, muy cansados. Se lo pasaron genial, pero les hubiera gustado haber pasado una noche en Córdoba durmiendo, pero todo genial.

Le ONG française.

INDEX

INTRODUCTION...............................................................................................................2

DÉVELOPPEMENT..............................................................................................................3

1.Histoire.............................................................................................................................3

2.La mission.........................................................................................................................3

3.Trabajan par....................................................................................................................4

CONCLUSION....................................................................................................................5

BIBLIOGRAPHIE................................................................................................................6

INTRODUCTION.

Ce document traite de l'ONG française. Nous allons parler de l'ONG «Aide et Action".
Je vais parler un peu de cette ONG, son histoire, mission, etc.
Cette ONG est dédiée à chacun d'avoir une éducation et d'étudier.

DÉVELOPPEMENT.

1.Histoire.

1981 : Pierre-Bernard Le Bas fonde Aide et Action (nom en référence à son parrain anglais ActionAid). Lancement du parrainage individuel d'enfants. Ouverture des premiers programmes en Inde et au Kenya. Les parrains forment les premiers groupes locaux.

1982 : Création des antennes régionales locales.

1983 : 1ère journée nationale d'échanges : week-end des bénévoles.

1986 : 1er cofinancement de la CEE.

1990 : Prix Cristal de la transparence.

1992 : Création du parrainage de classe.
Création du collège des bénévoles, représentés à l'Assemblée Générale.

1995 : Création du parrainage de projet. Prix Cristal de la Transparence. Adhésion d'Aide et Action au Comité de la Charte.

1997 : Nouveau projet d'Aide et Action - orientation vers du transfert de compétences. Création du service Action bénévole.

1998 : 1ers Etats Généraux – adoption de 15 résolutions

2002 : Aide et Action est reconnue d'utilité publique.

2004 : 2ème Etats Généraux - 12 nouvelles résolutions

2006 : Obtention de l'agrément de l'Education nationale

2007 : Création d'Aide et Action International. Structuration d'une gouvernance et d'un mouvement international.

2.La mission.

L’association est une organisation de développement dont l’objet est de faire progresser la cause de « l’Education pour Tous », prioritairement l’éducation de base, pour toutes les populations vulnérables dont le droit fondamental à une éducation de qualité est mis en péril ou non appliqué, afin de leur permettre de choisir leur avenir librement.
L’association agit partout où elle l’estime nécessaire et réalisable y compris en situation de crises, d’urgence et avec des populations en migrations.
Dans ce but, Aide et Action sensibilise le public, notamment par le parrainage, lien de solidarité, fondement de l’Association.
Elle contribue à porter un large mouvement pour l’éducation et agit sur tous les facteurs ayant des incidences dans le domaine éducatif.

Aujourd’hui, malgré les efforts consentis, l’objectif d’une éducation de qualité pour tous est loin d’être atteint. Plusieurs facteurs sont susceptibles de freiner la poursuite de cet objectif. C’est en agissant sur ces freins, en sensibilisant et en appuyant les Etats et les populations dans la réalisation de leurs projets éducatifs qu’Aide et Action contribue, par l’éducation, à changer le monde.

3.Trabajan par:

19.3M€ ont été alloués à la conduite de notre mission sociale. La baisse par rapport à 2009 s'explique par la fin de certains projets en Afrique, financés sur fonds institutionnels. On observe donc une baisse des emplois en Afrique (-29.9%). Ils avaient fortement augmenté en 2009 avec deux grands projets à Madagascar et au Niger. On note une forte progression en Amérique Latine Caraïbes (+23.5%) et en Asie du Sud (+19.6%).

CONCLUSION

Ce travail me plaît tellement.
Je l'ai rencontré la façon dont le monde d'aujourd'hui et si ce n'était pas pour les ONG qu'il ne pouvait y faire avancer le monde.
J'ai aussi appris qu'il ya des inégalités sociales dans le monde.
Aussi il ya des gens qui se soucient de cette inégalité dans le monde disparaît et le travail sans bénéfice doivent gagner la faveur.

BIBLIOGRAPHIE.

http://www.aide-et-action.org/

http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide_et_Action

http://aea-alc.org/prdominicano.html

Crêpes! En francés

Aujourd'hui Mars 8 ont été manger des crêpes dans la classe. Nous avons eu une grande. Les crêpes étaient vraiment bons, on pouvait manger du chocolat, du sirop, des orignaux, des fraises etc La femme a fait notre professeur Mari Torreño et avec l'aide de son fils Rafael.
Les ingrédients sont les suivants:
-3 Oeufs.
-125g de farine.
-Un litre de lait.
-Une pincée de sel.

Mari Torreño faire des crêpes

Aujourd'hui nous avons eu un très bon moment. Utilisation en tant que célébration du jour de la Chandeleur. NOUS NOUVEAU L'ANNÉE PROCHAINE!

Crêpes

Hoy 8 de marzo hemos estado comiendo crêpes en clase. Nos lo hemos pasado genial. Los crêpes estaban buenísimos, los podíamos comer con chocolate, sirope de alce, con fresas etc. Los hizo la mujer de nuestro profesor Mari Torreño y con ayuda de su hijo Rafael.
Los ingredientes eran:
-3 huevos.
-125g de harina.
-Un cuarto de leche.
-Una pizca de sal.

 

Mari Torreño haciendo las crêpes.

Este día nos lo pasamos genial. Haciendo como una celebración del día de la Chandeleur. ¡QUEREMOS REPETIR EL AÑO QUE VIENE!

Bibliografía de la conquista del polo norte

Bibliografía.

Webs utilizadas:

- http://www.portalplanetasedna.com.ar/peary.htm
- http://www.elcultural.es/version_papel/LETRAS/21569/La_conquista_del_Polo_Norte
- http://www.paralibros.com/passim/interdec/int20109.htm
- http://www.lahistoriaconmapas.com/2011/11/robert-peary-y-la-conquista-del-polo.html
- http://historiaymundo.blogspot.com/2008/09/conquista-del-polo-norte.html

Ortografía Marín

EJERCICIO 1.

ACERBO Que es áspero en el sabor y en el olor. //Que es cruel o duro.

ASTA Palo o barra en la que se coloca la bandera.:-)

HATAJO Pequeño rebaño de ganado. :-)

ATAJO Senda por donde se abrevia el camino. :-)

HAREMOS Del verbo hacer. Crear una cosa o darle existencia. :-)

AREMOS Remover la tierra haciendo surcos con el arado.:-)

ACERVO Conjunto de bienes o valores morales o culturales.:-)

HASTA Preposición que se emplea con relación al tiempo o acciones.:-)

EJERCICIO 2.

HAS Forma del verbo haber.

ARROLLO Llevar por delante, atropellar.:-)

ARROYO Corriente pequeña de agua.:-)

AS Persona que sobresale de manera notable en su profesión.:-)

HARTE Saciar el apetito de comer o beber.:-)

AGITO Mover una cosa rápidamente de un lado y otro.:-)

ARTE Obra o actividad en la que se muestra con ingenio un aspecto de la realidad.:-)

AJITO Bulbo de esta planta que se emplea como condimento.:-)

Índice de la Conquista al Polo Norte.

ÍNDICE

1.INTRODUCCIÓN.................................................................................   3.

2.DESARROLLO.....................................................................................   4.

          2.1.Vida.......................................................................................   4.

          2.2.Viaje al Polo Norte.................................................................   4.

          2.3.Conquista del Polo Norte........................................................   5.

          2.4.Viaje de vuelta a casa.............................................................   5.

3.CONCLUSIÓN....................................................................................    6.

4.BIBLIOGRAFÍA....................................................................................   7.